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诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后，我就拿出几颗被太阳晒过的豆荚 ，用手将豆荚轻轻一捏 ，里面的'豆子就蹦蹦跳跳了来了，这与诗歌里写豌豆晒在太阳底下 ，豆荚炸开 ，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈效果是一样的 。通过这样演示，学生再读这一小节时就知道了豌豆是靠太阳传播种子的 。
三、拓展延伸 ，培养学生搜集信息 、编写诗歌的能力
我在课前布置学生自己搜集 ，也可以向家长请教一些植物传播种子的办法。在教学时，我让学生各自介绍搜集的植物传播种子的办法 ，从而培养学生的口头表达能力 。并且我还指导学生模仿诗歌为自己喜欢的植物编小诗 ，编好后自己朗读，这样学生就有了学习的成就感 。 《义务教育语文课程标准》强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受 、理解、欣赏和评价的能力。”因而在本堂课的教学中 ，我针对教材特点 、学生特点 ，因地制宜采用了演示 、
朗读感悟诗歌内容的方法，促进学生语文综合能力的提高 。相信在今后的语文教学中，我通过不断反思总结 ，会使自己努力成为一名合格的小学语文教师 。
《植物妈妈有办法》教学反思3《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文 ，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中 ，语言朗朗上口 ，内容浅显易懂。
总结这节课的教学我有以下做法较为满意：
一 、 以兴趣为切入点开展教学 。
"兴趣是最好的老师" 。植物王国的奇事十分有趣，从课题的"植物妈妈有办法"中 ，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求 ，一起去探究植物王国 、探究大自然的奥秘 。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中 。
二、 在质疑声中探究知识。
上课伊始 ，揭示课题《植物妈妈有办法》后 ，我引导学生围绕课题质疑 。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情 ，为下一步的读书探究打下基础 。在这样的训练中也为培养孩子们的
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“向珊”！
希望本篇文章《8分钟科普“麻将机检测神器怎么检测不出来(提高胜率)》能对你有所帮助！
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