操作和使用方法
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另一方面 ，“无理数”是所有可以写成非循环小数 ，无穷小数的数。无理数也被叫做非有理数，它们包括“派 ”（即：3.141 592……） 。
最后，有理数和无理数一起构成了“实数 ” 。我们日常生活中使用的大部分数字都是实数。
篇一
一、复习引入 。
我们已经认识了厘米和米 ，1厘米有多长呢？请你用手比一比 。
1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。
（学生站起来比划 ，教师拿着米尺到学生中巡视，发现误差大的进行纠正 。）
二、实际测量教室的物品 。
1.想不想知道我们每天使用的课桌有多高？
请同学们估计一下你们的桌子大约有多长？把估计的结果告诉同桌 ，然后你们俩一起量一量 ，看谁估得准？（学生活动）
2.活动结束后，请学生汇报估计和测量的结果。
3.请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。
（汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价）
4.你们测量的课桌的高度是多少？
说说你是怎么量的？
5.活动后集体汇报 。
（对于测量同样物体长度的小组进行比较 ，检验测量是否准确 。）
三 、寻找并使用自身的测量工具。
同学们 ，其实我们身上也有很多尺子，下面 ，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
1.请同学们测量一下自己的身高 。
（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）
（2）先估计 ，再测量 。可以自己测量，也可以同桌合作。
（3）说说测量的方法 。
2.测量自己的步长 。
（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。）
强调：步长是平时走一步的长度 ，不要刻意迈大步 。
（2）先估计一步有多长 ，再测量 。可以小组合作。
（3）谁估计的最准，请给同学们介绍一下方法 。
（4）你是怎样测量的？
3.测量双手平伸时两指尖的距离 。
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“诗瑶”！
希望本篇文章《2分钟科普“普通牌分析仪洗牌和切牌要求(确实真的有挂)》能对你有所帮助！
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