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(教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望 ,激起了幼儿浓厚的活动兴趣 。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点)
二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。
1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来? ”这个问题进行猜想和记录。
师:老师准备这四样实验材料 ,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌 ,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来 。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)
师:好 ,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
2 、对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象 。
师:我发现每个小组猜想的都不一样 ,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?
幼:试一试。
师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后 ,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后 ,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来 。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)
(本环节通过发放表格 ,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象 ,既培养了幼儿表达能力,也培养了其他幼儿倾听能力 。)
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