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（3）你想用什么方汉学习这一部分？（引导学生采用读悟法来自读自悟）
（4）指导学生用持续与其不如造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调 。（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文 ，引导学生学会客观评价他人的朗读 。
3 、齐读一 、二两节。
4、默读三 、四两节。
（1）画出你最难理解的句子 。
（2）先说说自己是怎样理解这句话的 ，然后在小组交流 、讨论 。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中 ，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节 。
5 、自读第五节 。
（1）说说一寸光阴一寸金 ，寸金难买寸光阴光阴似箭，日月如梭等谚语的意思。
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言 、谚语、成语？全班交流 。
（3）我有一种说不出的滋味 ，这是一种怎么样的滋味？
6、说说看 ，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
四 、布置作业
1 、练习有感情地朗读课文 。
2、积累课文中的优美词语和精彩句段。
3 、收集有关珍惜时间的名言 、谚语、故事等 。
《和时间赛跑》的教学设计 篇2一 、教材分析
《和时间赛跑》是一篇清新 、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文 。
这篇精读课文讲的是“我 ”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下 ，从太阳落山 ，鸟儿飞行中，“我 ”明白了为什么要珍惜时间；从和时间的赛跑的经历中 ，“我”体会到怎样珍惜时间。
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评论列表（4条）
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