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活动延伸：
叶子的用处(茶叶 、菜叶如果幼儿感兴趣 ，还可简单提一下光合作用)
活动反思：
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多 、更加广泛 。
第一个环节 ，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩 ，自由地拾落叶 。孩子们从课堂中来到大自然 ，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识 ，如：孩子们发现叶子里有骨头 ，其实也就是叶胫 。
第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者 ，一个引导者 。在这个个环节中 ，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:程丹丹小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄 ，叶子散开得很像一朵花 ，她还将这地花作礼物送给我""气氛非常活跃 。
第三个个环节，我班是第一次制作拓印画 ，孩子们都觉得稀奇有趣 ，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮 。
整个活动 ，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感 ，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广 ，导致场面有点乱 ，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。
本来我的设想当中，在第三个环节里，当孩子们印的时候会发现 ，叶子的正面印画出来的是一个板面 ，而背面印出的却是有叶胫纹路的漂亮图案，不过因为孩子兴趣太高 ，当时并没有发现这一特征 ，而我也并不想做牵着孩子们鼻子走的老师，因此 ，叶子的组成在这个环节中被老师有意地忽视 。
最后 ，说说我优点和不足之处及解决方法吧 。我认为，这次活动 ，我的选材比较新颖 ，设计较大胆，能利用园内场地 ，从教室教学转而到大自然中教学 ，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发 ，在课堂中能做到有的放矢 ，让孩子们做学习的主人，老师
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评论列表（4条）
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