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一、导人活动：出示电筒 ，激发幼儿的兴趣 。
提问：小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二 、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布 、彩色纸后，光颜色的变化 。)
1 ，看一看 ，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸 。)
2 ，讨论：手电筒的光透过这些材料 ，会发生什么变化呢?
3小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色：手电筒蒙上紫色皱纹纸 ，光就变成了紫色了…)
4 ，我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布 、彩色纸，光变出了各种各样的颜色 。
5 ，幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上 。
分析：教师让幼儿在用手电筒和布 、纸玩的过程中 ，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合 ，以及相互间的交流 、补充 、完善 ，使探索的结果全面而细致 。
三、第二次自主探索 。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
1 ，看一看 ，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2 ，讨论：玩具 、手电筒一起玩一玩 ，光还会有什么变化呢?
3实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆：光变出了一朵花 ，手电筒动花也会动……)
4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具 ，不仅颜色会变，形状也会变 。
5 ，幼儿展示自己的新发现 ，并在“我的发现 ”图表上记录新发现 。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“惜雪”！
希望本篇文章《7分钟揭秘！麻将机搬运神器(怎么打才会赢)》能对你有所帮助！
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