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2、积极开展“学案导学 ”实践研究 ，保证教研的实效性
“学案导学 ”的本质是以学生为中心 ，促进学生的全面发展和可持续发展 。长期以来，受“教师为中心 ，知识为中心”等落后教学观念的影响 ，教研活动多流于表面形式，常停留在学科知识教学问题的肤浅探讨层次，严重违背教学规律 ，脱离学生具体实际。为了解决上述问题 ，老师们创造“学案导学 ”。利用“学案导学 ”要求以学生为中心，确立学生在教学中的主体地位 ，根据学生的学习心理特点 、学习过程 、学习规律及其良好学习习惯的养成等 ，去思考和设计符合学生实际的“导学案”组织教学 。这样的“导学案 ”编写，对广大教师来说 ，是一个全新的课题 。老师们只有在认真研究学生的学习心理和认知特点、学习过程 、学习规律 、学习现状基础上 ，结合生物学科的特点以及课堂教学规律，才能编写出来。要达到这样的要求 ，就只有扎实深入地开展校本教研、集体备课等教研活动 ，通过老师们的交流探讨，汇集大家的智慧和力量 ，才能实现 。因此 ，以“导学案 ”设计编写为载体，推进“学案导学”是促进教研工作上层次，保证教研实效性的一条基本途径 。
如外实初教研组在“导学案”的设计编写过程中 ，改变了只管知识教学的做法 ，而把教研的重点放在学生的学习心理特点、学习过程 、学习规律及其良好学习习惯养成等方面，真正确立以学生为中心 ，学生
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