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五、学生的自我管理制度 。
教师再辛勤 ，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促 。所以我选拔一些做事认真有责任心的学生 ，把各项工作详细分配给他们 ，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读 ，还有一人维持秩序 。收作业时由各科课代表负责 。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理 ，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了 。同时，适时地调换负责人 ，也使班上的同学增强了自我管理 ，以及管理他人的能力 。班级良好的秩序得到了任课教师的一致好评。
六、有组织的开展各项活动，促进学生良好个性形成 ，增强凝聚力
本学期结合学校工作要求 ，积极开展主题性的活动。如每周召开一次主题班会，是学生受到感恩教育 、礼仪教育 、诚实守信教育等;小足球比赛大大调动了学生积极性，是形成和谐的环境 ，产生向心力、凝聚力 ，培养集体荣誉感的绝好机会;英语风采大赛 、科普剧表演赛分获二等奖和优秀表演奖并参加市级比赛 。这些活动对于学生来说，既可以获得满足和显示 ，更能得到锻炼和提高 。
七 、多渠道与家长沟通 ，家校合力，促进孩子健康成长。
家访的形式多种多样 ，面对面交谈、电话沟通 、短信联系……学校家庭两方面及时交流信息 ，密切配合，有利于增进彼此间的了解和认识 ，促进家庭教育和学校教育进一步的合作互动 。在我们的工作中都有过这样的感受：当教育教学效果不佳时 ，双方易产生互
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评论列表（4条）
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