操作和使用方法
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针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点 ，通过“隐性示范 ”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活 ，使小孩子在日常生活中尝试“自己来 。”
五 、活动流程
创设情景、比较大小——操作演示 、情感体验——主动参与 、听听讲讲——活动延伸
（一）创设情景 ，比较大小
在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。
教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比 、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等 。
（二）分段静听 ，感受情节
让幼儿分段听赏故事 ，故事中和故事后都有重点的提示：
1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌
不错的倒在地的有趣情节 。
2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气 ，引起幼儿愉快的情绪体验。
3．运用设问“啊呀呀 ，这四只动物怎么都跌倒了呢？ ”引起幼儿进一步理解 、感受。
（三）操作演示，情感体验
1．运用桌面演示教具 ，边演示边讲故事前一段 ，并进行适度插问 。（教具制作附后）
（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较 ，感受小羊小 ，小熊大 。〕
（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？
2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来
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评论列表（4条）
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