操作和使用方法
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分别由几位同学交流观察结果 。
教师：在学生交流的基础上归纳：如果用一只手将凹透镜靠近自己的眼睛 ，另一只手将凸透镜移动 ，调节两透镜之间的距离，能观察到清晰的图像 ，而且能把物体拉近 ，如果我们把凸透镜 、凹透镜合理的组合，便能制作简易的望远镜 。
教师：要求学生利用现有器材制作简易望远镜。
学生：发挥想像（将平面的贴塑纸折成立体） ，随意制作 。
学生在制作时大体有以下过程：
1） 、根据贴塑纸上的压痕 ，进行相关折叠 。
2）、利用双面胶分别将凹透镜 、凸透镜贴在相应的位置上。
3） 、总装，清晰度调整。
教师：在巡视的基础上对部分学生在制作中存在的不足给予指导 ，将优秀的作品展示 ，点评 。
〖评价〗
能初步安装成型为合格等级，望远镜的外壳棱角分明 ，侧面平服 ，凸透镜、凹透镜位置安装准确为优秀等级 。
〖小结〗
这次活动，突出以学生为主体，针对初一学生的年龄特点 ，让他们利用凸透镜 、凹透镜（以及组合）来观察事物 ，从而发现问题，通过学生讨论 、老师点拨 ，悟出望远镜的原理 ，同时激发了他们的制作欲望。在制作的过程中，教师不作示范、不定条条框框 ，让学生发挥各自的想像能力 ，虽然在制作中出现将透镜装反，纸壳成型错误等问题 ，但通过同学之间的相互交流学习 ，最后全班同学均能完成，动手能力得到了锻炼 。
学校科普教育活动方案2一 、 指导思想
为全面贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》精神 、《中华人民共和国未成年人保护法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》
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评论列表（4条）
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