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对于小学生来说 ，单纯的语言文字训练比较枯燥乏味 。因此，我根据三年级学生年龄特点，具体设计了读、看 、说 、演四步教学法来突破难点。旨在让学生在轻松的氛围中主动获取知识 ，培养能力 。一读：这段文字浅显易懂 ，不需过多讲解、分析，因此 ，我重在调动学生读书的积极性 ，让学生熟读成诵，在读背中领悟语言 ，积累语言 。二看：通过动画演示各种动物的活动方式直观感受活动方式多 、有趣 ，为下一步的说做铺垫。三说：引导学生自由发言，充分交流 ，谈出自己对海底动物种类繁多 、活动方法有趣的体会 ，从而领悟到课文采用的是列数据、做比较 、打比方等写法把海底动物种类多 、活动方式有趣写具体的 。四演：让学生自己上台表演是激发学生读、看 、说兴趣的引子，又是对学生练读 、练观察、练说效果的检验 。这四步学生动了口 、动了眼 、动了脑、又动了手 ，循序渐进 ，步步落实，使语言文字训练落到了实处。
五、教学过程
（一）旧知导入，创设情境 。
上节课我们初步学习了课文 ，回忆课文写了海底世界的哪两个特点？分别是哪几个自然段描写的？这节课我们将进一步去体会海底世界的神奇 ，进一步去探索海底世界的奥秘 。
（二）自主学习，合作探究。
1 、自主学习二 、三自然段
（1）选择自己喜欢的方式把课文读一读 ，感受海底世界景色的奇异 ，划出相关语句。
（2）全班交流，播放课件帮助理解 。
a、“海面”与“海底”理解“动中有静 ” 。
b 、黑暗深海中的星光闪烁理解“黑中有亮 ”。
c 、海底听音器理解“静中有声” 。
2、合作学习四至六自然段
（1）看看作者从几方面介绍了海底世界物产的丰富？（动物 、植物 、矿物）
（2）选择自己最感兴趣的部分自由组成小组 ，合作学习 。
（3）小组汇报。
按照读：朗读感悟———看：欣赏课件——说：品读体验——演：美读感悟的阅读主线来学习 。
（三）课堂小结 ，课外延伸
这节课我们跟随作者畅游了神奇的海底世界
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评论列表（4条）
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希望本篇文章《一分钟了解“普通牌背面快速认牌技巧(怎么提高胜率)》能对你有所帮助！
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