操作和使用方法
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五、程式测试报告：（除错输入资料 、结果资料或状态。给出一 、两个不同的输入和结果 。）
六、体会：（碰到的问题 、如何解决 、有何体会 。）
七、附录：（主要的源程式程式码。）
班级物理环境创设主要内容
基本技能主要包括仪器的使用 、实验的设计 、表格的查询以及作图等方面的知识 ，其具体内容有：
会正确使用刻度尺、托盘天平 、弹簧秤 、量筒（或量杯）、滑轮和滑轮组 、温度计 、电流表、电压表、滑动电阻器等 。
能够根据要求测密度 、测机械效率 、测电阻及电功率等 。
会查密度表、熔点表 、沸点表等。
会作力的图示 ，完成光路图，由电路图连线实物图 ，或由实物连线图画出电路图等 。
外界环境对物理实验得出对的结论影响大吗？
影响很大 。所以有所谓的理想实验和所谓的误差分析。个人认为最基本的规律往往不是现实中看到的东西 ，而是理想化了的东西，如果实验是用来验证这些规律的，本身就要考虑到各个现实中的各个因素对实验的影响
如何优化课堂教学的物理环境和心理环境
物理课堂教学优化策略是以完成物理教学任务为目标 ，以提高学生素质为宗旨 ，以培养学生的创新精神和实践能力为重点而采取的优化教学活动方式 。物理教学质量的好坏很大程度上取决于物理课堂教学策略能否有效地开展 。在此，笔者就中学物理课堂教学的优化策略进行探讨。
一 、对物理课堂教学中进行师生互动的优化
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出 ，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展 ”。国内外教育学者 、心理学者和社会学者对师生互动进行了不少研究 。但是以往的研究 ，对经济发达教育水平较高背景下的课堂教学互动研究多，对教育欠发达背景下的课堂教学互动研究少 ，这样的研究 ，对教育欠发达地区的指导意义较弱 。要提高全民素质，全面推进素质教育 ，就不能忽视基础教育课程改革。
1.物理课堂教学现状
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评论列表（4条）
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