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一、生动、有趣的导入 。
为了让孩子们有兴趣进入课文 ,以至受到教育。我在教学时,设计了生动有趣的课前导入:今天早上我和陶老师争吵。孩子们立即兴趣大增,一个个好奇地等着我揭晓答案 。甚至还有孩子忍不住问我:怎么回事啊?为什么争吵啊?于是我笑着揭晓答案 ,有一道题引起了我们两个老师的争吵:一 = 20 我板书在黑板之上,孩子们立即轰堂大笑,一个个发表自己的看法。“前面的‘一’是语文里的 ,后面的‘20’是数学里的字,怎么可能相等。”“‘一’里面有一个‘1’,‘20’里有20个‘1’ ,不可能相等 。”孩子们从语文和数学的角度,纷纷表达自己的见解,但就是没有小朋友站在我这边。这时 ,我让他们自己读一读课文,孩子们自读课文的兴趣比以往更浓厚了,他们迫不及待地打开课本,有模有样地朗读起来。这时 ,我欣喜地发现,好多孩子是一边读课文一边露出微笑的,这抹笑不是因为他正和同学偷偷地玩 ,而是从心底里发出的学习的快乐!
读完课文,很多孩子对我喊着:我发现了,一是等于20 ,在我的提醒下,孩子们得出了多睡了一分种导致迟到了20
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评论列表(4条)
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