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近日 ,北京市教委公布的2017年度绩效管理工作自查报告显示,城六区中等职业教育压缩后,已腾退出19个校舍用于办中小学及幼儿园。
事实上,早在 ,北京市教委提出逐步压缩中等职业教育规模,到2020年,将全市中等职业学校由的116所调整到60所左右 ,在校生规模为6万人左右;并引导东城区 、西城区中等职业学校向郊区县疏解。
与此同时,由于场地、师资等限制,中小学校在开展职业教育时面临挑战 。此背景下 ,利用自身师资与实训基地,开发中小学综合实践课程,成为职业教育探索转型的方向之一。
结合需求探索多元课程形式
“内画与平时在纸上作画的重要区别是顺序 ,比如在纸上画一只小猫是最后才画胡须,而内画则要最先把它画出来。”在北京现代职业学校内画艺术体验课堂上,老师正在指导定安里小学的学生在鼻烟壶中画出艳丽的牡丹花 。据了解 ,北京市越来越多的职业学校正在探索综合实践课程,开发职业体验项目,让职业教育服务于中小学。
例如,北京市丰台区职业教育中心学校已推出文化类、科学类、职业体验类 、生活技能类等10大系列的100门课程;北京现代职业学校开发应急文化类、职业岗位类、综合素养类等课程共51门 ,本学期已有20余所学校20000多名中小学生参加。
记者注意到,职业学校与中小学的合作形式多元,可根据实际情况灵活安排 。据了解 ,北京现代职业学校与中小学的合作包括基地授课,即学生来到职业学校的实训室和职业体验室开展活动;送课下校,即将资料包和学材等送到中小学校进行授课;专门定制 ,即结合学校需求,调整课程设计。
丰台区
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