操作和使用方法
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1、组织幼儿观看海底世界的录像 ，导入主题 。
教师：小朋友 ，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟 、虾的外形特征 。
2 、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。
教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象 ，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面 ，做完后为了让小动物做的更加形象 。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹 。
3、幼儿动手操作，教师指导。
指导能力较差的幼儿首先确定主要内容 。制作出简单的动物形象 ，利用小棒 ，简单雕刻 。
指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整 。
4 、评价 。
活动反思：
《海底世界》是一篇科普文 ，以生动 、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手 ，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异 ，哪些段落又写的是物产丰富 ，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物 、植物 、矿产 ，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽 ，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动 、直观的视频录象 ，播放海底里奇形怪状 、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿 ，学生一定会不由自主地发出惊叹 。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解 ，这样学生的积极性会更容易被调动起来 。
课文二 、三自然段描写课海底的动物 ，海底的“各种声音 ”是一个谜团，学生难以想象 、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的 ”句式列举出来 ，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹 。这样 ，海底各种动物发出的不同声
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评论列表（4条）
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