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师：同学们 ，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的 。出示课件 。
（一、我是班中最高大的男生 ，我的手很大 ，手指很粗，力气也很大。 二 、我是班中最小巧玲珑的女生 ，我的手和手指很小 ，力气也很小 。）
请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念 。取白纸在白纸上印手指印。
师：老师把这两个手指印调换一下 ，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系 ，老师很快就能分辨出来 。（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸 ，白纸上便会出现清晰的棕色指纹 。）
师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧 。你们知道这手指印是什么吗？（指纹） 。
2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。
二 、 新授
（一） 研究指纹
1. 提出问题 。
师：指纹这么奇妙 ，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？
（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来 。）
2. 筛选问题。
师： 同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？
（引导学生对提出的问题进行筛选）
问题：
（1）我的指纹是不是一样的？
（2）我的指纹和同学的一样吗？
（3）我和老师的指纹是不是一样的？
（二） 拓印指纹
1. 导入 。
（1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？
（学生指出自己指纹的位置）
（2） 那好我们就开始研究吧！（找一位学生 ，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧 。（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？
（3） 这样观察太麻烦了 ，谁能给老师想一个办法
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评论列表（4条）
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