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作为数学教师，把0等同于没有，那么就会闹笑话 ，如果今天早上最低温度是0度 ，那么今天早上就没有温度了 。所以，数学老师不要眼睛只盯着数学课本 ，因为小学课本当中的数学知识有很多约定 ，只适合小学生学习，拿到课堂外就不完整了 ，因此数学老师也要多学点数学课外知识 ，备几本数学杂志或资料，扩大知识面。
7.给我一个数学小知识,200字左右
零的历史
数学史家把0称作“哥伦布鸡蛋” ，这不仅是因为0的形状像鸡蛋 ，其中还含有深刻的哲理 。凡事都是开创时困难，有人开了端 ，仿效是很容易的 。0的出现就是一个典型的例子 ，在发明之前，谁都想不到，一旦有了它 ，人人都会用简单的方法来记数。
我们知道 ，零不仅表示一无所有，它还有以下的一些意义；在位值制记数法中 ，零表示“空位” ，同时起到指示数码所在位置的作用，如304中的0表示十位上没有数；零本身还是一个数 ，可以同其他的数一起参与运算；零是标度的起点或分界 ，如每天的时间从0时开始 。
在古代巴比伦，楔形文字的零号已起到现今位值制中0号的作用 ，它一方面表示零位 ，另一方面也指明数码的位置 。然而他们还没有把零看作一个数，也没有将它和“一无所有 ”这一概念联系起来。
印度人对零的最大贡献是承认它是一个数 ，而不仅仅是空位或一无所有 。婆罗摩笈多对零的运算有较完整的叙述：“负数减去零是负数 ，正数减去零是正数，零减去零什么也没有；零乘负数、正数或零都是零 。……零除以零是空无一物，正数或负数除以零是一个以零为分母的分数 ”。每一个学过除法的人都知道
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