普通扑克牌分析器，只要使用它 ，任何普通扑克 ，任何场地，单人使用 ，不需要任何加工处理 ，可直接知道每家牌的大小，并可控制自己拿到最大的那份牌 。
操作和使用方法
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普通扑克牌分析器放置在身体上合适的位置 。
他人洗牌 ，切牌 ，准备发牌(准备，是准备发牌)。
此时 ，普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小 ，瞬间完成，无需配合操作 。
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围绕欣赏范例，提出以下问题 。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称？你怎么知道它是一只公狮子的？这只公狮子在干什么？它在哪儿？通过这一环节 ，一是让孩子们了解公狮子的形象特征；二是让孩子们意会 ，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点 。
然后再出示第二幅幼儿作品：
图上有几只狮子？它们都是谁？它们和公狮子区别在哪儿？它们除了在一起做游戏 ，还会到哪儿去干什么呢？这一环节发散了孩子们的思维 ，为孩子们的创作打下了基础 。
接着再将第一幅和第二幅画比较：
这两幅画中的公狮子有什么区别？鬣毛还有哪些画法呢？这两幅画都是先画什么，后画什么的？
这一环节的提问突破了重难点 ，开扩了孩子的思维 ，为孩子们打开了想像的窗户。
最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了 ，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性 ，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样 ，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧！
活动给我的收获：
1 、幼儿时期知识经验贫
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“迎秋小娘子”！
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