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师：摸一摸是什么感觉的？
3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵 。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸 、像花 、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。
（分析：通过有目的的引导 ，让幼儿感知木耳的特性 ，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜测提供了一定的科学理论依据 。）
二 、通过猜测 、实验 ，感知膨胀现象 。
1.师：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里 ，你们猜猜会怎样？（幼儿猜测并讲述）
2.师：黑木耳和白木耳到底会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探索）
（分析：小班幼儿的生活经验有限，他们的猜测会有对有错 ，让他们带着自己的猜测去实验 ，能满足他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）
三、对比黑白木耳在水中前后的变化 ，共同讨论膨胀现象 。
1.师：黑木耳 、白木耳在水中发生了什么有趣的事情？
幼1：开花了 。
幼2：变大了。
师:它们为什么会变大？
幼：喝了好多的水 。
2.师：我们再来摸一摸它们 ，会是什么感觉呢？
幼：滑滑的 、软软的 。
3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的 、硬硬的东西，放在水里会变大 、变软的 ，就是膨胀现象。
（分析：通过形态、软硬程度方面的对比 ，将幼儿的观察进行集中，突显本次活动的重点，帮助幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）
四 、延伸 、迁移幼儿的生活经验 。
1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样 ，在
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评论列表（4条）
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