操作和使用方法
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幼儿园科学活动教案 篇7活动分析
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿 ，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期 ，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底 。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍 ，为什么我们班的云松要爬在管子上 ，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关 。此活动非常具体 ，幼儿有丰富的可操作材料 ，便于幼儿在自主操作过程中进行观察 、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
活动目标
1．在不断操作中 ，发现 、总结让物体站起来的方法 ，感受方法的多样性 。
2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力 。
3．在活动中感受动手记录 、合作探索的乐趣。
活动准备
1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例 。
2．物品准备：书 、纸、瓶 、吸管 、积木、玩具 、果冻盒 、夹子、一次性杯子 、沙子 、竹签、橡皮泥等 ，记录纸人手一份 。
活动过程
一、幼儿自由玩物品 ，区分哪些物品可以站起来
1．启发幼儿通过猜测 、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。
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评论列表（4条）
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希望本篇文章《6分钟学会“普通牌感应分析仪是假的吗(小程序必胜神器)》能对你有所帮助！
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