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(二)培养辅导员创新教育的能力 。
科技馆作为学校课堂教育的有效补充 ，在探索开发教育活动时也要与时俱进 ，并且符合当下中小学生对于教育活动的口味，开辟新颖的. ，与时代、与生活接轨的 ，互动式的活动内容和形式 。科技馆的工作主要面向的群体是青少年，在教育形式上要注重启发式教育 ，创新式教育 、趣味式教育 ，充分发挥教育的启迪作用。这就需要辅导员发挥主观能动性，利用创新的方式，把高深的原理通过简单的演示展品和动手娱乐表现出来。
一成不变的展示内容和传统的展览宣传方式将使科技馆失去吸引力 ，造成科技馆核心竞争力的降低 。只有符合大众的教育理念和教育形式才能受到公众的认可和欢迎 ，目前科学表演 、科学秀、科普剧都是比较新颖 、符合观众喜好的教育形式 。但是，当下能创作科普剧本 、能即兴表演、能调动观众气氛 、乐于开拓创新的综合型辅导员正是我们所缺少的 ，这就需要加强辅导员创新教育能力的培训。
(三)培养辅导员的外语运用能力 。
当前 ，随着科技馆影响力的不断扩大，前来科技馆参观的外国游客和团队日益增多 。仅仅依靠原有展项图文版上单一的英语说明 ，已远不能满足外国游客的参观需求。同时 ，国内科技馆与国外科技馆之间的交流学习培训力度也在不断加大，包括意大利的欧盟科学诠释者学院 ，科技馆国际论坛 、年会等等 ，都要求参与者具备一定程度的英语听说读写能力 。
辅导员原先掌握的简单的日常词汇，已不能满足馆际交流培训的需要 ，也无法让外国游客宾至如归 ，尽兴体验 。两年一届的全国科技馆辅导员大赛，也将英语考核纳入其中，并且是辅导员获得高分的关键。新时代的辅导员必须要加强外语的培训学习 ，尤其是加强口语能力和科技类词汇的积累 ，这样才能准确无误得将展品展项展示给外国友人 。
三、科技馆辅导员评定方式设计以浙江省科技馆为例
辅导员是科技馆工作的灵魂与核心，除了要打造一支召之则来 ，来之能战
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评论列表（4条）
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