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教师应尽最大的努力创造条件,为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上,都要有足够的耐心 ,千万不要抱有“教你做,等你做太烦、太慢,不如自己做来得快 、省事”的想法 ,不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。 四、榜样的示范作用 。
孩子的模仿性强,思维具体形象,教师、家长的言谈举止 、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切 ,他们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。
因此,在日常生活中 ,我们必须时时、事事、处处规范自己的言行,检点自己的举止,要求孩子做到的,自己首先必须作到 ,努力做孩子的表率 。 同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。
有时抓住日常生活中的点滴小事,把握好教育时机,让孩子向孩子学习 、孩子教孩子 ,这也是常规培养中的有效方法。五、利用录像,规范幼儿常规 我将幼儿日常生活中自然状态下的一些行为表现录下来,如 ,进入睡室时的情景;听故事时的情景等等 。
使幼儿从很直观的角度了解并评判自己的行为,谈论哪些行为是好的,值得大家学习 ,老师会表扬。六、情景表演 请幼儿表演好的行为,好的习惯,通过情景表演 ,再现需要好的规则意识,通过体验把孩子们的已有内化成为自己的实际行动。
常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力,形成良好的行为习惯 ,起着十分重要的作用,如何在幼儿入园 、离园中对幼儿进行教育: 1.入园的礼貌用语常规训练及教育 礼貌用语的常规教育及训练,是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明 、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格 ,同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机
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