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迫切性——与这些疾病有关的大多数居民都迫切要求了解相关的知识 、采取有效的措施 、参加社区慢病管理、掌握必需防治知识，同时 ，愿意做些相关检查和适当诊治。如由于我国人口已步入老年化 ，高血压，糖尿病呈高发和年轻化趋势，同时由于居民保健知识缺乏而苦于无处了解 ，因此在社区开展以防治高血压 、糖尿病为主题的健康教育就显的十分迫切 。
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可干预性——这些疾病与居民的主观因素和行为因素（生活方式）有关 ，可以通过健康教育和行为干预降低这些问题的发生率或危险性，或减少患病的可能性 。如对目标人群经常开展以低盐低脂膳食 、愉快心情、减肥、适量运动为内容的健康教育可以减少高血压 、糖尿病的发病率。
有效性——能够找到有效的教育和干预手段 ，通过教育和干预能让社区居民转变观念 、了解必需的知识、掌握必要的技能 、改变不良的生活方式 ，能够对效果进行客观的评价，能够通过效果评价坚定居民参与健康教育的信心 。如果通过开展健康教育 ，使居民了解和掌握高血压 、糖尿病防治常识 ，指导选择药物和调控计量等，其控制率肯定明显提高 。居民从中看到疗效 ，得到实惠 ，他们就积极主动参与社区慢病管理，形成良性互动。
可接受性——健康教育的内容、方法 、方式 、形式都是社区居民乐于接受的 ，居民也有能力和资源采取有关的措施 ，包括时间、精力 、体力 、经费、感情和家庭支持等各方面的资源 。开展健康教育首先要做好策划，内容要简单 、实用，相关服务应尽可能免费和优惠 ，如对已参与慢病管理的居民 ，采取
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