操作和使用方法
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（2）请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受 ，老师和其他幼儿一起在他（她）谈完后对他的行为以为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏 。
（3）鼓励其他幼儿谈谈自己的想法：喜欢照片中的小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形会怎么做？
二 、观看另一组需要整理的环境 ，讨论我们该怎么样去做更好。
分别出示，讨论收拾整理的办法：
（1）阅读区：书不乱丢不折角 ，合好后按大小整齐地横放 、竖放在书橱上 。
（2）玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里 ，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上 。
（3）扫地、收拾桌椅：要有先后顺序，先收拾碗筷 ，擦干净桌子 ，再把椅子搬到一边清扫地面，扫地时注意把笤帚压下从墙角扫起……
三 、学说礼仪歌《收拾整理》 ，进一步掌握正确整理的方法。
四 、出示“值日生袖标 ” ，引发“我做值日顶呱呱 ”，都来争当优秀值日生的愿望。
引导幼儿讨论：
（1）、值日生应该做那些事情，如扫地 、擦桌子 、分餐具、整理玩具、动植物角的管理等 ，明确值日生职责 。
（2）如果你是值日生 ，你希望小朋友怎样爱护你的劳动成果？
小结：重申值日生职责，并知道尊重值日生的.劳动成果 。
五 、创设杂乱的环境 ，让值日生在实际收拾整理环境的过程中 ，学会整理的技巧，学会合作等 ，体验做值日生的快乐。
[活动延伸]
1 、师生共同设计一个值日生评比栏《我做值日顶呱呱》 ，鼓励孩子们主动做事，做事认真、有条理 ，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生” ，进行表扬和奖励 。
2 、教师与家长联系，在家庭生活中 ，与家长设计“家庭值日生栏 ” ，负责家庭的卫生保持，小朋友做力所能及的事 。
[设计意图]
孩子们升入大班以后，自理能力明显增强 ，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望 ，尤其是在当老师说需要帮着收拾 、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情 ，都喜欢听到
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评论列表（4条）
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