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日积月累
本次日积月累安排的是有关自然景观的四副对联。
阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美,体验句子的对称美 。教学时,可以先让学生熟读 ,读后用自己的话简单说说每一副对联的大概意思,然后引导学生发现对联中上下联的对偶关系。如:单个字相对,雾天 ,锁连;两个字组成的词语对应,绿水青山,皱面白头;还有叠词的对应 ,处处时时。这些对偶的知识不要进行孤立讲解,而是从欣赏的角度,在朗读指导的过程中 ,让学生自己去发现,并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵,以达到积累的目的 。教学时,还可以引导学生发现第一 、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。
如果有条件 ,也可以选几则对联,让学生试着填字。如:
风吹杨柳千门绿,_____润_____万树_____ 。(雨、桃花、红)
冬去山明水秀 ,_____________。(春来鸟语花香)
植树造林绿大地,____________。(栽花种草美人间)
教师还可以建议学生课后搜集 、摘录其他有趣的'对联。
趣味语文
趣味语文安排了两项有趣的语文活动 。
第一项活动是结合对联的内容,辨析好字的读法 ,将对联的意思表达正确。这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做,此联妙在一个好字,语意双关 ,耐人寻味。上联说,少年时期
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评论列表(4条)
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