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2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后 ，教师自然用“哦 ，后来呢? ”引起幼儿的思考 。让幼儿初步感受“后来呢 ”的乐趣 。
3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。
二、自主阅读
1.保持安静自主阅读，如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说 。
2.老师观察小朋友的阅读情况 ，也和小朋友一起安静阅读 ，幼儿有需要的教师和其小声个别交流 。
三 、分享阅读
l.书中的故事跟你猜的一样吗?现在你觉得书中讲的红胡子妖怪和小男孩之间到底发生了什么事?
2.教师引导幼儿一起回顾故事画面，理解故事前半部分的内容。Pl—Pll
3.精读：P12～P17
小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?
没有 ，那后来呢?
谁都不敢不听红胡子妖怪的故事 ，谁也不敢不把自己心爱的东西交出来，这个小男孩怎么就可以不给他呢?他是怎么做到的?红胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么办的?要是你是这个妖怪?你会怎么回答?
引导幼儿理解画面内容 ，感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。
4.集体阅读:P18一P20
后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?
四 、结尾续编
教师将画面停在最后一页 ，讲完最后一句后，又问“后来呢 ”?鼓励幼儿一个接一个地大胆续编……
五、揭晓书名
幼儿自由起书名 。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名，你想起什么? ”
揭晓书名 ，教师将书的封面上遮住书名的纸取下：“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》” 。
六 、活动延伸
幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书 ，也可进行“后来呢 ”“后来呢 ”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考，像
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“易菡”！
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