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一、创设情境、激发兴趣
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人 ,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境 ,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的语文学习方式。
二 、培养学生自读自悟的能力
为了帮助理解本课的重难点,针对本课图文结合的安排 ,我先让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的,并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法 。在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段,由句式填空(蒲公英妈妈为孩子准备 ,孩子离开妈妈)、理解“降落伞纷纷 ”等词,掌握“只要……就”句式,一直到全体总动员一起表演。一环扣一环的设计 ,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来,教给学生
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评论列表(4条)
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