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身为一名到岗不久的人民教师 ，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验 ，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我为大家收集的人教版二年级上册语文《一分钟》教学反思 ，欢迎阅读与收藏 。
人教版二年级上册语文《一分钟》教学反思1《一分钟》这篇课文，主要讲了：小朋友元元多睡了一分钟 ，迟到二十分钟的故事 。在教学中 ，我从以下几个方面入手进行教学，达到了意想不到的效果。
一、从课题入手 ，游戏导入 。
上课前 ，我让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举 ，一动不动的站立 ，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受 。你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后 ，我语重心长地说：“是啊 ，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下 ，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的 。今天课文中的元元 ，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了 。”
在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受 ，自然地引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什么？
二 、珍视学生的独特感受 、体验和理解。
学生有着不同的生活经验和认知特点 ，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思考问题的角度 ，不同的想象 ，不同的情感体验 。教学中，我充分发挥学生的主体作用 ，引导学生多元解读文本 。如 ，学生对“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了 ”这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利 ，他很爱学习；对“走到十字路口 ，他看见前面是绿灯，刚想走过去 ，红灯亮了。他等了好一会儿 ，才走过十字路口 ”的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好学生，他的安全意识很强；对“他等啊等 ，一直不见汽车的影子 ，元元决定走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想办法战胜困难 ，没车也要走路去上学 。这些都是学生用心读书得来的真切感受 ，是值得珍视
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评论列表（4条）
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