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（三）厌学与逃学问题
据调查 ，有厌学情绪的小学生占总数的 5%—10% 。这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力 ，导致长期跟不上进度 ，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励 ，挫伤了学生学习的积极性 。因此 ，他们或者在课堂上东张西望，神不守舍；或者在下面偷偷看动画书或玩玩具；要么就在课堂上打瞌睡；或者干脆逃学 、旷课，到处游玩。有些农村的孩子厌学情绪还得到家长的支持 ，干脆辍学在家 ，帮父母干活，做生意等 。还有一些优等生 ，由于心理承受能力较差 ，一旦别人超过自己或自己的目标未达到，就容易产生厌学情绪 。
（四）人际交往方面的问题
人作为社会人 ，都有与人交往的需要 ，通过正常的人际交往 、沟通，人就能获得正确合理的社会知识经验 ，同时获得生活学习的知心朋友 ，获得困难时的支持帮助者。而如果缺乏正常交往，就会使人无法满足依恋感 ，内心苦闷而无法宣泄和排除 ，影响了儿童正常的人际交往与心理需求，对小学生的心理健康是有害的 。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人 ，在这种不协调的交往中 ，孩子常常是在“以自我为中心 ”的“顺境 ”下生活的，因此 ，学生普遍存在着较任性、固执 、依赖性强的特点 。当他们进入一个新的集体后 ，在集体中的位置已改变，但仍然以自我为中心去与人交往 ，因而在与他人交往中常常是唯我独尊 ，不能善解人意；遇到困难不能克服，也不想克服 ，缺乏自信心 ，从而致使小学生不能也不会与人正常交往。在与他人接触中常出现过重的恐惧感，过强的防范心理 ，其结果是封闭自己 。而且教师教育方法不当 ，忽视对学生人际交往技能的培养 。小学时期，教师是学生理想的目标，公正的代表 ，他们希望得到教师的关心 、理解与爱 ，教师如不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责 ，学生则会感到失望 ，会有一种压抑感，产生消极情绪 ，导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化,加重人际交往的焦虑感 。
（五）意志障碍
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评论列表（4条）
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