操作和使用方法
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三、联系生活，经验延伸 。
师：原来不同的动物有不同的嗯嗯 ，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）
师：我们的嗯嗯正常的时候是干的 ，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应该养成怎样的“嗯嗯 ”好习惯？（引导幼儿相互交流。）
教师总结：只有养成良好的“嗯嗯 ”习惯 ，我们小朋友的身体才会更健康！
活动实施教学反思：
《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默 、诙谐的儿童绘本故事 。为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄 、思维特点 ，教师对原著的故事内容进行了压缩和修改，比如由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进行了修改 ，保持了小鼹鼠善良、可爱的形象 。活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动 ，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来，比如：鸽子的“嗯嗯 ”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯 ”大大的 、圆圆的 ，像土豆一样……原本难以启齿的话题 ，孩子们却一下子打开了话匣子，而且兴趣浓厚。之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子 、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持 、鼓励幼儿与同伴自主交流 ，在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富：知道人和动物不同的“嗯嗯 ”习性 ，知道养成良好的“嗯嗯 ”习惯对健康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点 。
小百科：头在解剖学上是指动物的吻端部分 ，通常包括脑 、眼、耳 、鼻 、口等器官（所有这些器官都支撑着各种感官功能 ，如视觉、听觉 、嗅觉 、味觉） 。有些非常低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头。
幼儿园教案 篇6活动目标
1、能仔细观察画面中的人物细节 ，看懂单页多幅图画书的主要内容 ，增强预知故事情节发展和结局的能力 。
2 、认识夏季常见的冰品及食用时的注意事项 。
3 、愿意与同伴交流自己的见解。
4、体验解决问题的成就感 。
5 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来 。
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“革鑫钰”！
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