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发明活动是一项创造性活动。在发明活动过程中 ，需要小学生具有多种能力，特别是创造和想象的能力 。因此，通过发明活动 ，可以培养学生的创造能力 。
发明活动还可以培养小学生热爱科学技术的兴趣 ，克服困难，战胜困难的坚强意志 ，树立建设社会主义祖国的信念 ，养成小学生良好的科学态度，并能使学生受到审美教育 、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。
（二）对辅导教师的要求
青少年发明创造活动对辅导教师要求较高 。除一般的教育、教学能力要求外 ，还要求辅导教师注意以下几个方面：
1. 辅导应从实践入手
辅导小学生开展小发明活动 ，一定要用大量生动的实例引导小学生入门，切忌从概念 、理论入手 。
2.为小学生营造自由想象的环境
对孩子的发明或设想 ，无论成功与否 ，无论在什么场合，都不允许正面批评 、否定 ，切忌泼冷水。只能提改进和完善的建设性意见 。
3.注意遵循儿童的思维规律
搞发明并非轻而易举 ，灵感不是凭主观愿望产生的 。搞发明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。
4.活动方式灵活多样
科技设想画、头脑运动会等都是很好的青少年创造教育活动 。辅导教师应熟悉这方面的活动，适当组织类似活动 。
5.要当科学家 ，先当老实人
切忌包办代替。包办代替不仅剥夺了孩子的实践锻炼机会 ，还污染了孩子的思想和科学道德，正好与开展活动的初衷背道而驰。应该让孩子在刚刚迈入科学门坎的时候 ，就让他们懂得：科学是老老实实的东西 ，来不得半点虚假和侥幸 。
6.要辅导发明活动，先从事发明活动
没有亲身体会很难有深刻认识 ，没有实践经验 ，仅凭照本宣科是很难辅导好小发明活动的 。因此，小发明辅导教师应争当发明家 ，起码也应成为发明活动爱好者。
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评论列表（4条）
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