操作和使用方法
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2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗 、声情并茂诵古诗等活动 ，让学生学习欣赏 、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力 ，培养学生写作和口语交际的能力 。
3.通过此次活动 ，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心 ，让学生通过漫步古诗苑的活动 ，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二 、活动指导与建议
1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究 、团结合作、勇于创新的重要途径 ，也给学生展示自己在朗诵 、编辑 、音乐、舞蹈 、绘画 、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台 。
2.写作能力是基本的语文能力之一 ，要贯穿在语文教学的全过程 。首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容 ，引用前人的成果不要照抄照搬 ，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法 ，敢于提出自己的独到见解 。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果 ，要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是转述，或只是受到某一方面的启发 ，可以灵活处理 ，但都要加以说明 。 3.口语交际的训练，其实在辑、品 、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中 ，学生有时是自主活动 ，遇到困难就需要和老师同学进行沟通，无形中就锻炼了交流合作能力 。但是 ，把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的 。这个环节包括两方面的内容:一是交流
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评论列表（4条）
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