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用简图画出水生植物的主要形态特征 ，能看懂维恩图的表达方式 。
在观察中提出问题 ，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体 。
教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征 。
教学难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。
教学准备
分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻 ，一个水槽 ，一张记录纸 。
教学过程
一 、认识常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物 。出示实物或，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充认识水花生 、浮萍、莲 、菱 、菖蒲、茭白等 。）
二 、观察水葫芦和金鱼藻
1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻 ，分发给各小组 ，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥） ，观察它们在水中的样子 ，并用简图把它们画下来 。
2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对 ，都能浮在水面上 ，会有什么秘密呢？
3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻 ，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。
三 、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外 ，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等 。）它们是水生植物 ，它们的生长需要什么条件？
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较 ，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理 。（都有根茎叶 、都会繁殖后代 、寿命都短、都是草本植物 ，都需要阳光 、水分和空气等）
水葫芦
狗尾草
板书设计：
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评论列表（4条）
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