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编著
一种著作方式，基本上属于编写 ，但有独自见解的陈述 ，或补充有部分个人研究 、发现的成果。凡无独特见解陈述的书稿，不应判定为编著 。（出自经济日报出版社柳建明主编的《舆论学达辞典》727页） 著 、编著、编都是著作权法确认的创作行为 ，但独创性程度和创作结果不同 。著的独创性最高 ，产生的是绝对的原始作品；编的独创性最低，产生的是演绎作品；编著则处于二者之间(编译类似于编著 ，但独创性略低于编著)。如果作者的作品不是基于任何已有作品产生的 ，作者的创作行为就可以视为著 。一部著成的作品中可以有适量的引文，但必须指明出处和原作者 。如果作者的作品中的引文已构成对已有作品的实质性使用 ，或者包含对已有作品的汇集或改写成份 ，作者的创作行为应该视为编著。
教材是由三个基本要素，即信息 、符号 、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料 。 教材的定义有广义和狭义之分 。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料 ，比如 ，课本 、练习册 、活动册、故事书 、补充练习 、辅导资料、自学手册、录音带 、录像带 、计算机光盘、复印材料 、报刊杂志 、广播电视节目、幻灯片 、照片 、卡片、教学实物等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料。另外，计算机网络上使用的学习材料也是教学材料 。总之 ，广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本 。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材 狭义的教材就是教科书。教科书是一个课程的核心教学材料 。从目前来看 ，教科书除了学生用书以外，
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