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操作和使用方法

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他人洗牌 ,切牌,准备发牌(准备,是准备发牌)。
此时 ,普通扑克牌分析器自动分析出哪一家大小,瞬间完成,无需配合操作。
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p>4.对高等教育均衡发展战略的认识。(1)高等教育均衡发展不是限制发展 ,不是平均主义,而是共同发展,分类发展。发展是高等教育事业永恒的主题 ,没有发展,就谈不上均衡 。高等教育均衡发展不是限制或削弱发达地区、优质高等学校和强势群体的发展,而是要在均衡发展思想指导下 ,以更有力的措施扶持基础薄弱地区 、薄弱学校,根据实际情况统筹规划,分类发展。(2)高等教育均衡发展不是划一发展 ,而是特色发展。要鼓励不同区域、不同高校、不同类型的高等教育,根据各自的实际情况,创造性地探索有自己特色的发展道路 ,最终实现优势互补 、特色发展、整体提升 。高等教育个性化、办学特色化,不仅是国际高等教育发展的大趋势,也是实现更高层次均衡发展,深化高等教育改革 ,全面推进素质教育的迫切需要。(3)高等教育均衡发展不是短期发展 、单一发展,而是持续发展、整体发展。高等教育发展不均衡有着长期、深刻的历史原因,解决这个问题需要有一个过程 ,促进高等教育均衡将是一个长期的 、动态的、辩证的历史过程,需要持之以恒,常抓不懈。(4)高等教育均衡不是同步化发展 ,而是要积极推进区域高等教育的均衡发展 。每一级政府管理所辖的地区,因历史造成的高等教育差异,不可能立即解决。在鼓励高等教育发展快的地区继续快速发展的同时 ,要采取有力措施扶持后进地区,加快其发展。
三、实施高等教育均衡发展战略的可行性
1.21世纪初我国经济建设和社会发展取得巨大成就,为实施高等教育均衡发展战略提供了坚实的经济基础 。“十五 ”期间 ,我国国内生产总值由2000年的9921 5亿元
上升到2005年的182321亿元,平均每年以9.5%的速度递增。2005年我国的经济总量超过意大利、法国和英国,跃至世界第四位,人均GDP步入1000美元至3000美元的新的发展阶段。2005年 ,社会消费品零售总额
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