操作和使用方法
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2 、角色扮演 。
(1)提问:你想把自己打扮成哪一个家庭成员呢?
(2)老师帮助幼儿确定自己想扮演的角色,并协助其装扮。
(3)请扮演好的幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁?
3、游戏:搬家家
幼儿相互结伴组合“家庭 ” ,自然过度到”扮家家“的游戏中,鼓励幼儿通过游戏活动反映出家庭成员之间的亲密关系。
亲亲热热一家人教案4教学目标
1、了解生肖知识,激发学生对中国民俗文化的兴趣 。
2 、学习用调查的方法开展学习 ,尝试进行小组合作开展活动。
3、体验家庭生活的愉快和温馨。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流 、讨论的乐趣。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法 。
教学准备
1、学生课前调查父母和自己的生肖 、生日、爱好等。
2、生肖卡通或者头饰3~4套。
3、学生准备绘画工具 。
教学流程
一 、谜语引入
1、猜(猪、老鼠)谜语 ,出示两个生肖动物,说说自己的生肖是什么?
2 、你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的。
设计意图:“小朋友喜欢谜语,结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。
二、生肖游戏让我们扮成十二生肖 ,按照十二生肖的次序来做个排队游戏 。
指导与评价:
教师指导学生按12人左右把学生分成3~4组,每组发一套生肖(或者头饰),每人扮作“生肖动物”,请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。
如果学生尝试一段时间后还是不能排好队 ,教师指导学生注意小组合作活动的方法:如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。
设计意图:《品德与生活》是综合性课程,前
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评论列表(4条)
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