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“腾腾笑了 ”是班级里小朋友的缩影 ，当一个个小朋友从拒绝 、害怕、焦虑到逐步适应 、主动参与，正是教师和小朋友们精心地经营着爱心“巢 ”的过程 。幼儿的生命是稚嫩的，它需要关心与呵护；幼儿的生命是独特的 ，它需要理解与尊重；幼儿的生命又是孕育着潜能和希望 ，它更需要我们的发现和激发，这就需要我们的老师用母亲式的温柔 ，朋友式的平等爱孩子 ，理解孩子 、体谅孩子，把孩子们的欢乐与苦恼装在自己心中 ，如小朋友们每天念叨的牵牛花语：“手牵手 ，心连心；手拉手，笑一笑”一样 ，让更多的孩子露出灿烂的笑脸。
2.用活动串起快乐之“场”
爱玩是孩子的天性 ，游戏就是孩子的工作，是幼儿自发、自主、自由的活动 ，是幼儿想象力的源泉 ，是交往合作的基础，是情感个性健康发展的保障，教师有意识地利用身边的教育资源 ，整合音乐 、美术 、社会、语言 、健康各领域 ，组织丰富多彩的游戏活动，让孩子从自发的娱乐性游戏向发展性游戏拓展 ，从而实现快乐成长 。
音乐活动案例：
聆听小树成长的秘密
《小树快快长》是一首非常活泼 ，富有动感，充满活力歌曲 ，正像小朋友一样 ，渴望着快快长大 。引领孩子走进大自然，和孩子感受自然界美好和神奇 ，是这堂课的目的所在。因此我通过“创编小树舞蹈 ”活动 ，循序渐进，让孩子充分感受到生命成长的乐趣 。
师：采用MV带领孩子感受春风 、小种子发芽、小雨 、小树……(带领孩子感受丰富的大自然)
师：春天到了万物都苏醒了,你知道那些植物是怎样生长的吗？我们一起来看个动画（植物生长） 。（感受生命成长过程）
师：我们一起来编快乐小树的造型好吗？（表达小树成长的喜怒哀乐）
……
本次活动通过听 、看、说 、动 、唱、创等音乐实践活动 ，层层深入度地体验乐曲的情绪 ，在师生互动中愉快的学习，感受大
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“雨亦”！
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