操作和使用方法
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⑤ 当桃树的花苞开放时 ，教师利用散步时间与幼儿一起欣赏桃花盛开的景象，感受桃花的美 。
⑥ 用同样的方法 ，进行桃花开放后的生长猜测、观察 ，了解从桃花到桃子的成长过程。
● 美工区：制作“桃花”，鼓励幼儿用粘贴 、绘画 、泥塑等多种方式表现桃花 。
春天里的变化
● 在幼儿园里找春天：看看幼儿园里的人和植物 ，找找他（它）们有哪些变化？想想为什么会有这样的变化？
● 区域活动：
① 美工区：布置“美丽的春天 ” ，幼儿将收集到的材料进行加工表现春天的'景象，并引导统计图中红色的物体有几种？**、绿色……等的物体又有几种 ，想一想春天可以用什么颜色来代表 。
② 语言区：春天的图书 ，将废旧图书中的春天特征的小进行剪贴制作成春天的图书，与同伴交流。
③ 小实验：让花蕾绽放在水中放一枝水仙花苞，看着它慢慢地绽放 ，成为一朵花。往水中加入一些红色食用色素 ，看看**的水仙花发生了什么变化？
● 亲子活动：
找春天
① 在家里 、在上幼儿园的路上 、在社区的公园里寻找春天，感受春天的气息 。
② 与爸爸妈妈一起收集春天的资料 ，收集的方式为：日常观察、 、书籍 、绘画、VCD等 。
● 谈话----春天里的问题。在吃点心前、饭后等进行谈话 ，了解幼儿对春天的哪方面话题感兴趣，以便有计划地开展自然角的活动 。
小蝌蚪
● 欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》前半部分 ，思考：小蝌蚪为什么找不到妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？引起幼儿喂养小蝌蚪的兴趣
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评论列表（4条）
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