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一年级老师 ，在教学过程中 ，经常要演示教具，或提一些要求 ，我就把看老师演示教具的要求编成：
定睛看 ，侧耳听，
言语动作记心中 。
需要时 ，我问学生：“现在 ，我要演示教具了，你们应该……” ，学生就齐声回“定睛看 ，侧耳听，言语动作记心中 。 ”适时适度地运用，可以起到活跃课堂气氛 ，集中学生注意力的目的。
《常规歌》的使用 ，一定要适时、适度 。还要注意有节奏，最后一个字必须上扬 ，如果平平淡淡 ，无精打采地背诵就没意义了 。对学生的认知指导，也不能全用儿歌 ，“讲故事说道理 ”的方法也不错。讲解格言警句、名人名言也是对孩子进行认知指导的好方法 。我经常对孩子说的名人名言有：“学习如逆水行舟 ，不进则退”；“学好三年，学坏三天 ”；“语言是心灵的镜子 ，什么样的人说什么样的话 ” 。
创造机会 ，让学生持之以恒练好习惯。
一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学习要求，这仅是训练的开
始 ，还必须创造机会让学生反复训练 ，一个一个去落实并持之以恒 。学习习惯是练出来的，不是说出来的 。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天 ，当然这只是一个平均数。养成的习惯不一样 ，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样 ，因此 ，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼 ，两天晒网 ，想起来就抓，想不起来就不抓 。培养习惯坚持是非常重要的 ，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳 ，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久 ，她就会变得牢不可破 。”
培养学生良好的学习习惯是一个长期 、艰
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评论列表（4条）
我是好牛号的签约作者“华毓金”！
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