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而科技进步和社会发展,则为科学普及不断提供新的生长点,使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说,科学普及是以时代为背景 ,以社会为舞台,以人为主角,以科技为内容 ,面向广大公众的一台“现代文明戏”,在这个舞台上是没有传统保留节目的 。
从本质上说,科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育 ,也不同于职业教育,其基本特点是:社会性、群众性和持续性。
科学普及的特点表明,科普工作必须运用社会化 、群众化和经常化的科普方式 ,充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体,不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中,才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普 。 现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系 ,具有丰富的内涵和多种社会职能。
在科普工作中,既要注重科技知识的外在功利,又不可忽视其内在的科学思想 、科学方法和科学精神。在知识信息中含有的四个不同层次(即数据、信息、知识和智能)中,占据最高层次的智能 ,才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质 。
而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说,尤为重要。 科普由谁来写和写作资格认定 科普书都是一些成为了伟大科学家之后的人才有资格去写,这是学术界的行业规矩 ,所以一些科学家不愿意或者有些为难情绪去写科普,这主要是考虑到自己还不是伟大的科学家的原因,因为一旦某某科
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